Rogers ha sempre sostenuto che i fatti sono i migliori amici
dell'apprendimento e, quindi, del cambiamento (Rogers, 1980). Ciò vale
anche per il mondo della psicoterapia. Diciamoci la verità: come
terapeuti non amiamo sbagliare, fare papere. E quando ciò succede,
talvolta ci invade uno sconforto e frustrazione tali, che vorremmo
mandare tutto all'aria. Ma come sbaglia il terapeuta? Può succedere in
moltissimi modi. Naturalmente non sto parlando di violazioni di setting o
di codice
deontologico, ma di errori di comunicazione, di ascolto, ma anche di
valutazioni, di scelte di determinati trattamenti di elezione o impasse
relazionali, che possono venire riconosciuti attraverso dispositivi di
supporto allo psicoterapeuta, come intervisioni, supervisioni e terapia
personale. Per fare un esempio, proprio ieri, durante la mia
supervisione mensile, il mio supervisore, appunto, mi ha fatto notare
quanto mi fossi bloccata con un paziente, avendo, probabilmente,
facilitato il suo abbandono prematuro del setting. Mi sono resa conto,
in effetti, che durante la nostra interazione, mia e del cliente, mi
sono persa in un'artificiosità tale dell'ascolto, di aver mandato in
tilt la mia bussola interiore, il mio locus di valutazione interno
(Rogers, 1951), con conseguente perdita di empatia, autenticità e
accettazione. In soldoni, ho letteralmente buttato nel secchio le
"condizioni necessarie e sufficienti" rogersiane (Rogers, 1957; 1962).
Non ho avuto fiducia della mia congruenza e mi sono, da qui, imbrogliata
e, conseguentemente, sabotata. Beh, mentre sto scrivendo, la mia
saggezza interiore mi sta facendo provare profondo rammarico per aver
perso un'occasione, per essermi trincerata in vecchi meccanismi che,
probabilmente, sono miei scogli e talloni d'Achille. Non amo ammettere i
miei limiti, le mie sconfitte, i miei fallimenti. Però, allo stesso
tempo, sono consapevole che, come ogni altro essere umano, sono
fallibile, e che con umiltà, fatica ed esercizio posso apprendere dai
miei refusi, per scongiurare il ripetersi degli stessi in futuro. Come
ci insegna Rogers (1980)
"l'unica persona che si può ritenere istruita è quella che ha imparato come si fa a imparare a cambiare".
In tal senso, mi piace paragonare il terapeuta, che apprende la
difficile arte dell'ascolto terapeutico, al bambino che impara a
camminare e che, per farlo, inevitabilmente cade e si sbuccia le
ginocchia. Nel libro che ho pubblicato a giugno
"Paco, le nuvole borbottone e altri racconti", per quanto riguarda l'importanza dell'errore, quale fonte di apprendimento educativo, ho scritto proprio questo: ".
..lo
sbuccio alle ginocchia, lo vedo come metafora della vita, di ciò che è
in realtà...Una direzione e non una destinazione. Una complessità di
valori e vissuti emotivi, non sempre intrisi di felicità, ma anche di
sofferenza, di inciampi appunto. Ma facenti parte di una vita
arricchente, fresca e stimolante (Rogers, 1980)" (Carubbi, 2018, p.
13). E l'affascinante arte terapeutica è come la vita: una direzione e
non una destinazione. Un so - stare in incognite, in attese, in
frustrazioni. Ma anche in gioie, passioni e desideri. E' un continuo
flusso coraggioso di apprendimento e cambiamento.
